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한문과에서 문학 교육의 평가

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작성일 23-01-22 10:57

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레포트/사범교육
목 차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 한문과의 성격 규definition 문제

Ⅲ. 새로운 성격 규정을 위하여

Ⅳ. 읽기 교육으로서의 한문 교육

Ⅴ. 한문과에서 문학

Ⅵ. 한문과에서 문학 영역 평가의 유형

유형 1. 시인의 사상과 감정
유형 2. 부분 혹은 전체에 대한 이해
유형 3. 분위기
유형 4. 시어의 연관 관계
유형 5. 시어의 풀이
유형 6. 표현

유형 7. 형식

유형 8. 엮어 읽기

유형 9. 상황에 따라 다르게 보기

Ⅶ. 맺으며
한문과에서 문학 교육의 평가
Ⅰ. 들어가며
얼마전까지 한문과는 문어에 국한되기는 하지만 어문과목으로, 한문 교육은 한문의 유일한 언어적 기능인 ‘읽기’ 교육이어야 한다고 생각했다. 교육부, 『고등학교 한문과 교육과정 해설』, 2000.12



설명
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한문과에서 문학 교육의 평가

다. 그런데 뜻하지 않은 곳에서 ‘문학 교육’이라는 복병을 만났다.

2) 한문과는 각종 한문 기록과 고사 성어, 격언 · 속담, 명언 · 명구 등의 학습을 통하여 선인들의 삶과 지혜, 사상과 감정을 이해하고, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양하며, 우리 생활 전반에 면면히 이어 온 전통 文化(culture) 를 바르게 계승하고 창조적으로 발전시키는 데 기여하는 교과이다. 한문과와 문학에 대해 고민…(drop)

1) 한문과는 국어 어휘의 많은 부분을 차지하고 있는 한자어의 학습을 통하여 언어 생활을 원활하게 하고, 다른 교과를 학습하는 데 도움을 주는 도구 교과이며, 한문의 학습을 통하여 한자로 기록된 각종 한문을 이해하는데 필요한 기본적인 능력을 기르기 위한 교과이다. - 프리뷰를 참고 바랍니다.

3) 한문과는 과거와 현재는 물론이고, future(미래)에도 한자 文化(culture) 권의 상화 이해 증진 및 조화로운 발전에 기여할 수 있는 교과이다.

REPORT 73(sv75)


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